“哇，这是什么，新品吗？”我见王老师拿来两支很大的冰淇淋，开心地说。
“这是麦当劳新出的‘那么大圆筒’，有颜有料，你快尝尝。”王老师递给我一支。
黑色的蛋卷里填满了看起来就很浓郁的冰淇淋，上面还点缀着大块的菠萝和黄桃，业界良心，业界良心啊。
“好吃！吃完了就有动力打鼓了呢！”和王老师、慧姐聊了一下午的我很快就将整只圆筒吃完了。
以下是脑补广告画面：
镜头一：王老师打鼓
“那么大圆筒，有颜有料，吃完了有劲打鼓！”动次打次动动打次哒咚咚咚啪！（转鼓棒）
镜头二：秋斩年华打鼓
“那么大圆筒，大神级，大过瘾！像我一样干得漂亮！”咚啪咚咚啪咚啪咚咚哒哒咚啪！
镜头三：王老师和秋斩年华并肩站立，慧姐台下鼓掌，签名出现在身体左右。
“诶，还记得你刚入学加入乐队那阵子的事吗。”王老师的搭话打断了我的脑补。
“嗯，记得记得。”那是进入高中之后，第一个值得纪念的回忆。
因为我之前就有在练习打击乐，所以顺利地加入了乐队。非常幸运，我们整支乐队都喜欢ACG音乐，都喜欢Maroon5，都喜欢Owl
City，演出曲目一拍即合，很快便练习到了演奏水平。可是，准备演出的时候却遇到了困难。
学校的作风是提供场地，提供话筒音响混音，但不提供乐器。吉他手、贝斯手和键盘手都拥有自己的乐器，不过鼓手就比较麻烦。不巧的是，上一届乐队鼓手已经毕业，鼓也就拿回去了。所以整支乐队要想演出，当务之急是搞到一套鼓。
我们最终决定租赁。这事儿让王老师知道了，他却觉得不是长久之计，竟亲自向学校申请购置一套鼓。当时他联系外面的录音室让我们乐队录了几首曲子，拿给领导欣赏，终于是把鼓弄到了手。
一天中午吃完饭，王老师笑着找我去校门口：“你的鼓到了。”那是我从老师口中听到最动听的声音。
大大小小的箱子从校门口的小货车上卸下来，我习惯性地清点箱子：这个小一些的箱子应该是军鼓，这些长条形的是支架……等等老师，为什么都是小箱子？难道是电鼓？
“是，学校和我都觉得电鼓合适。”
我凑近看着箱子上的标签：ROLAND
TD-25Kv。
“我擦我擦我擦我擦我擦！老师您太棒了！”我直接给老师一个大大的拥抱。
“哈哈，我认识人，能便宜，本来想申请TD-30K的全拓展呢，学校说太豪华了没必要。”
“老师太仁慈了！25Kv已经足够了，还扩展了两面镲片，北京其他普高再也找不到这种配置了。”
“配得上你们水平就好。”
那次演出是个大成功，学生会甚至做了一篇题为“五年内最强势的乐队新演”的报道。
事后我问王老师，能联系录音室，还认识人可以便宜，莫非老师也玩音乐？
王老师否认，而是说有个朋友搞这行。
“所以您当时也骗了我呢！了解得这么清楚，肯定自己也玩音乐啊。”我对老师笑道。
“哈哈，我也没事老去听你们排练，其实大家心里都知道了吧。”王老师打趣道。
“您每次都只是听，以您的水平，会提出很有价值的建议的！”
“我不提建议是因为没什么可提的，你们的演奏单从音乐上来讲没啥缺点。”
“不敢当不敢当。”我推脱，“如果所有演奏都没有缺点的话，慧姐岂不是听一场演奏就可以被治愈吗。”
语毕，我和老师同时安静了下来。
“呃……换个话题吧。”
“老师，我觉得您在乐队上给我的帮助已经超过老师关怀的范畴了。”我问出了我一直想问的问题，“您一定有别的原因和动机什么的吧。会不会跟您说的那位女生有关系呢？”
“我觉得你跟我很像。”王老师看着我的目光不是老师看学生的目光，而突然变得像朋友一样。
“啥子？”
“我觉得你跟我很像。”老师仍然以朋友的目光看着我，但这次眼角流淌出笑意。
“呃……”
“我也喜欢把书包斜跨露出锁骨。我高中的时候也喜欢当时的动漫，也是数学差英语好。我打鼓打到兴头也会解开衬衣最上面的扣子。最重要的是，能将打鼓坚持下来，并且动作协调、有创新感的鼓手，最初一定不是因为架子鼓帅气而喜欢上打鼓。”
“您怎么知道……”我挠着脸，摆着一副被挖老底的样子说。
“你的这种个人风格太明显了。只有真正热爱打击乐的人，才会这样。”
“老师您不也是这样吗……”我被这么一说有些害羞。
“不，我悟出这些的时候已经晚了。”
王老师和我同样是初中时开始学习打击乐，我是听歌听多了中了节奏的毒，而王老师却是被一堆玩音乐的朋友拉入的坑。当时的流行歌演奏起来不够燃，而新兴的摇滚、金属则是帅气的代名词。王老师初中时没有特别的爱好，而又对未来的高中生活感到迷茫，便决定要学会这一门帅气的技能。目的呢，是像他那些玩音乐的高中生朋友一样，吸引女生注意。
这门技能掌握到什么样子才算足够吸引人呢，他以自己听过的那些快节奏金属为基准，认为速度越快便越是酷炫。在初中练出一定基本功之后，他在高中主要往速度方面发展。单跳、双跳、滚奏、过鼓、双踩、倍速摇摆……他沉迷于所有与速度有关的技巧，却忽略了稳定性。没有稳定性，再快的速度也是白搭，打出的曲子自然也只有自己认为好听，别人都以看沉迷于自嗨的非主流青年来看待他，可他意识不到。
自然，他的心上人也把他看成是个自嗨的非主流青年。他自认为卖力地演奏，她也只不过礼貌地笑笑，却只能换来他更加卖力地在错误的方向上前行。
终于他开始感到不解，去问那个女孩。女孩说也许不那么追求速度与音量会更好。他自己的信仰被撼动，变得更加不解，仍然一味追求速度，最后把乐队搞得吃不消了。吉他手说，想好好弹个流行都不可能，速度又快又不稳，一下子就被带偏，车祸也不止一次两次了。主唱也说伴奏太吵，自己也不得不加大音量，嗓子很快就会哑。
那是他最艰难的一段时期，心上人丝毫不对自己动心，乐队朋友间对他的信赖也逐渐流失。高二数学的圆锥曲线削尖了他的脑袋，物理的电磁、化学的电子层也挑战他的理解力。他最后选择放弃了架子鼓，一番斗争之后，心上人和朋友也不再是生活的全部。
我们的王老师开始学习了。
我们的王老师开始学习了。
我们的王老师开始学习了。
王老师真不傻，到高考的一年半的时间里，他将理科补到了平均水平，又凭借自己的文科优势，拿到了不错的成绩。
高三的时候他还找心上人说了几次话。她见到他的改观，对待他远不止礼貌地笑笑。不仅如此，两人还都很喜欢当时刚流入中国的《灌篮高手》。当主题曲《好想大声说爱你》在学校广播中响起时，王老师对身边的她说：
“高考之后我要以新的状态练鼓，乐队的同学也打算重新组织起来排几首曲子，在七月份的‘高三附加毕业典礼’上演奏。我想给你演奏这首歌，你一定要来听。”
她答应了。
七月份，王老师以真正热爱打击乐的身份，将《好想大声说爱你》练习得淋漓尽致，饱含期待地在毕业生去向上寻找着她的名字。最好的希望是跟自己在一所大学，最坏的打算是相隔几座城市。可是结果连最坏的打算都没能兜住。她高考几天后离开了北京，至于是去别的地方读书还是出国则不得而知。
她就这么消失了。
尽管自己面前是第一志愿校的康庄大道，此时充斥着王老师脑海的却是令他失去挚爱的那段高一高二时的疯狂。心态崩了，《好想大声说爱你》这首饱含情感的歌曲，别想演好了。可是演出在即，王老师不得不把这首相比于之前的快速金属舒缓很多的流行歌，给没有她的全校学生演奏。结果可想而知，演奏现场直接变成车祸现场。校乐队从未有过如此重大的失误，王老师在的这一届校乐队，几乎被校友们从记忆中抹除。
王老师回到家，把自己的打击垫、鼓棒、乐谱通通倒进了垃圾桶。那个高考后的轻松暑假，过得异常沉重。半年后结识了慧姐，却依旧无法将这种沉重赶走。谈个情约个会也仅仅是走走形式，王老师因高中的缺失而心不在焉。
这种深深的不安正是导致每次慧姐想跟他谈婚论嫁便频频回避的原因。他害怕自己走错一步而又将慧姐失去。他选择情人节那天，在《She will be loved》中逃避。
可终究时间冲洗了过去。
我的入学，使王老师看到了高三那阵子崭新的自己。要不是王老师有这样的过去，那套罗兰TD-25Kv也就别想了。
慧姐离开王老师的那半年，王老师再次被失去的恐惧笼罩，不过通过我，他找到了慧姐。（或是慧姐找到了他，怎么说都行啦）
这时，王老师已经梳理开自己的心结，准备托给慧姐了。慧姐和我制定的作战，是刺激王老师解开心结的最后一根稻草。
时隔十年，王老师在大学的乐队排练室，将同时包含了自己的期待与自己失去的悲痛的曲子演奏了出来。
照王老师的话说，那种感觉好似打鼓打到兴头上解开衬衣最上面的一枚纽扣，好似解开心上的一个结，清风灌进胸膛。
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